Justyna Babiarz-Furmanek

klasa 5 wymagania

KRYTERIA OCENIANIA

Poziom A1 wg CEF (ESOKJ)

Alicja Cholewa-Zawadzka

WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KRYTERIA OCENIANIA – STARLAND 2

UWAGI:

Kryteria oceniania nie uwzględniają oceny niedostatecznej i celującej.
Ocena niedostateczna – uczeń otrzymuje ją wtedy, gdy nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, tzn. nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej, braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalszą naukę, a także nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności.
Ocena celująca – podlega oddzielnym kryteriom (np. opisanym w Przedmiotowym Systemie Oceniania) i jest wystawiana na podstawie wytycznych MEN.

Justyna Babiarz-Furmanek

klasa 5 wymagania

Linki

Kontakt

Wymagania ogólne i szczegółowe – zgodnie z nową podstawą programową od 2009 r.	OCENA
	DOPUSZCZAJĄCA	DOSTATECZNA	DOBRA	BARDZO DOBRA
	UCZEŃ:
Module 0 – Starter Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, DOM, ŻYWIENIE, ZAKUPY I USŁUGI, ŚWIAT PRZYRODY.
I. Znajomość środków językowych	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – przedmioty osobiste ucznia, liczebniki główne i porządkowe, nazwy ubrań, artykuły spożywcze i dania, części ciała, meble i sprzęty domowe, nazwy zwierząt. Częściowo zna zasady określania godzin. Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie: dopasować przedmioty do ich nazw, wybrać i wstawić w zdaniach liczebniki główne i porządkowe, uzupełnić luki brakującymi literami.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – przedmioty osobiste ucznia, liczebniki główne i porządkowe, nazwy ubrań, artykuły spożywcze i dania, części ciała, meble i sprzęty domowe, nazwy zwierząt. Zna zasady określania godzin i częściowo poprawnie je stosuje. Częściowo poprawnie potrafi: dopasować przedmioty do ich nazw, wybrać i wstawić w zdaniach liczebniki główne i porządkowe, uzupełnić krzyżówkę, uzupełnić luki brakującymi literami.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – przedmioty osobiste ucznia, liczebniki główne i porządkowe, nazwy ubrań, artykuły spożywcze i dania, części ciała, meble i sprzęty domowe, nazwy zwierząt. Zna zasady określania godzin i w większości poprawnie je stosuje. Potrafi poprawnie: dopasować przedmioty do ich nazw, wybrać i wstawić w zdaniach liczebniki główne i porządkowe, uzupełnić krzyżówkę, uzupełnić luki brakującymi literami.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 0 – przedmioty osobiste ucznia, liczebniki główne i porządkowe, nazwy ubrań, artykuły spożywcze i dania, części ciała, meble i sprzęty domowe, nazwy zwierząt. Zna zasady określania godzin i poprawnie je stosuje. Potrafi swobodnie i poprawnie: dopasować przedmioty do ich nazw, wybrać i wstawić w zdaniach liczebniki główne i porządkowe, uzupełnić krzyżówkę, uzupełnić luki brakującymi literami.
Uczeń: 2.1. reaguje na polecenia. 2.4. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym. 2.6. rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. 3.1. rozumie ogólny sens tekstu. 4.1 opisuje miejsca. 6.3. podaje swoje upodobania. 6.5. prosi o informacje.	Z pomocą nauczyciela i na podstawie wzoru potrafi częściowo poprawnie: - rozmawiać z kolegą/ koleżanką o (nie)lubianym jedzeniu, - na podstawie podanych informacji opisać wybrane pomieszczenie na ilustracji. W większości rozumie dialogi w domu i sklepie z pamiątkami oraz z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania. Z pomocą nauczyciela próbuje odegrać wybrany dialog z kolegą/ koleżanką.	Częściowo poprawnie potrafi na podstawie wzoru: - rozmawiać z kolegą/ koleżanką o (nie)lubianym jedzeniu, - na podstawie podanych informacji opisać 2-3 wybrane pomieszczenia na ilustracji. Rozumie dialogi w domu i sklepie z pamiątkami; w większości potrafi odpowiedzieć na pytania. Z pomocą nauczyciela potrafi odegrać wybrany dialog z kolegą/ koleżanką.	Potrafi poprawnie: - rozmawiać z kolegą/ koleżanką o (nie)lubianym jedzeniu, - na podstawie podanych informacji opisać pomieszczenia na ilustracji. Rozumie dialogi w domu i sklepie z pamiątkami oraz odpowiada na pytania. W większości poprawnie potrafi odegrać podobne dialogi z kolegą/ koleżanką.	Potrafi swobodnie i poprawnie: - rozmawiać z kolegą/ koleżanką o (nie)lubianym jedzeniu, - na podstawie podanych informacji opisać pomieszczenia na ilustracji. Rozumie dialogi w domu i sklepie z pamiątkami oraz odpowiada na pytania. Potrafi swobodnie i poprawnie odegrać podobne dialogi z kolegą/ koleżanką.
Module 1 – At work, at play Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: PRACA, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, ZDROWIE.
UNITS 1a – 1c: I. Znajomość środków językowych.	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 1 – nazwy zawodów. Potrafi je wstawić w zdaniach. Zna zasady tworzenia i użycia czasów Present Simple i Present Continuous. Z pomocą nauczyciela potrafi: podać formy czasowników w czasie Present Simple w 3 os. l. poj.; na podstawie podanych informacji zadać pytania w czasie Present Simple i odpowiedzieć na nie; z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Present Continuous; wstawić w zdaniach/ tekście czasowniki w obydwu czasach. Zna część przysłówków częstotliwości, z pomocą nauczyciela potrafi je wstawić w zdaniach. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach czasowniki z końcówką -ing lub w bezokoliczniku.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1 – nazwy zawodów. Potrafi je wstawić w zdaniach. Zna zasady tworzenia i użycia czasów Present Simple i Present Continuous. Potrafi podać formy czasowników w czasie Present Simple w 3 os. l. poj.; na podstawie podanych informacji zadać pytania w czasie Present Simple i odpowiedzieć na nie; z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Present Continuous; wstawić w zdaniach/ tekście czasowniki w obydwu czasach. Zna większość przysłówków częstotliwości, potrafi je wstawić w zdaniach. W większości poprawnie potrafi wstawić w zdaniach czasowniki z końcówką -ing lub w bezokoliczniku.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1 – nazwy zawodów. Potrafi je wstawić w zdaniach. Zna zasady tworzenia i użycia czasów Present Simple i Present Continuous. W większości poprawnie stosuje obydwa czasy w mowie i piśmie w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przysłówki częstotliwości. Zna użycie czasowników z końcówką -ing i w bezokoliczniku. Formy te stosuje w większości poprawnie w mowie i piśmie.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 1 – nazwy zawodów. Potrafi je wstawić w zdaniach. Zna zasady tworzenia i użycia czasów Present Simple i Present Continuous. Poprawnie stosuje obydwa czasy w mowie i piśmie w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przysłówki częstotliwości. Zna użycie czasowników z końcówką -ing i w bezokoliczniku. Formy te stosuje poprawnie w mowie i piśmie.
Uczeń: 2.3. i 3.1. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego i czytanego. 3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście czytanym.	Rozumie w niewielkim stopniu teksty i nagrania (o niezwykłych zawodach, o niezwykłym pingwinie). Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.	Rozumie ogólnie teksty i nagrania (o niezwykłych zawodach, o niezwykłym pingwinie). Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Rozumie ogólnie teksty i nagrania (o niezwykłych zawodach, o niezwykłym pingwinie). Potrafi odpowiedzieć na pytania.	Rozumie szczegółowo teksty i nagrania (o niezwykłych zawodach, o niezwykłym pingwinie). Potrafi o nich swobodnie opowiadać.
Uczeń: 4.3. przedstawia ustnie swoje upodobania i uczucia.	Na podstawie podanych informacji potrafi z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o ulubionych filmach, muzyce itp.	Na podstawie podanych informacji potrafi częściowo poprawnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o ulubionych filmach, muzyce itp.	Na podstawie podanych informacji potrafi w większości poprawnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o ulubionych filmach, muzyce itp.	Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o ulubionych filmach, muzyce itp.
Uczeń: 4.1. opisuje ludzi (zawody). 8.1. przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego.	Na podstawie informacji z tekstu z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi z kolegą/ koleżanką przeprowadzić wywiad.	Na podstawie informacji z tekstu częściowo poprawnie potrafi przeprowadzić wywiad z kolegą/ koleżanką.	Potrafi w większości poprawnie rozmawiać z kolegą o zaletach, wadach itp. różnych zawodów. Na podstawie informacji z tekstu w większości poprawnie potrafi przeprowadzić wywiad z kolegą/ koleżanką.	Swobodnie i poprawnie rozmawia z kolegą o zaletach, wadach itp. różnych zawodów. Na podstawie informacji z tekstu swobodnie potrafi przeprowadzić wywiad z kolegą/ koleżanką.
Uczeń: 5.2. opisuje czynności dnia codziennego.	Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o typowym dniu swojego zwierzątka.	Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać kilka prostych zdań o typowym dniu swojego zwierzątka.	W większości poprawnie potrafi napisać kilka zdań o typowym dniu swojego zwierzątka.	Potrafi samodzielnie i bezbłędnie opisać typowy dzień swojego zwierzątka.
UNITS 1d – 1g: I. Znajomość środków językowych.	Zna niektóre nazwy zajęć w czasie wolnym oraz niektóre zwroty wykorzystywane w rozmowie o zajęciach w czasie wolnym. Zna podstawowe słownictwo związane ze snem.	Zna część nazw zajęć w czasie wolnym oraz część zwrotów wykorzystywanych w rozmowie o zajęciach w czasie wolnym. Zna część słownictwa związanego ze snem.	Zna nazwy zajęć w czasie wolnym oraz zwroty wykorzystywane w rozmowie o zajęciach w czasie wolnym. Zna większość słownictwa związanego ze snem.	Zna nazwy zajęć w czasie wolnym oraz zwroty wykorzystywane w rozmowie o zajęciach w czasie wolnym. Zna słownictwo związane ze snem.
Uczeń: 2.3. i 3.1. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego i czytanego. 3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście czytanym. 4.2. opowiada ustnie o czynnościach życia codziennego. 4.3. przedstawia ustnie swoje upodobania i uczucia.	W niewielkim stopniu rozumie dialog (rozmowa o zajęciach w czasie wolnym), tekst o sposobach spędzania wolnego czasu w różnych krajach, tekst o tym, co należy zrobić, żeby dobrze spać w nocy i piosenkę o zawodach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać dialog (o zajęciach w czasie wolnym) z kolegą/ koleżanką. Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu poprawnie udzielić koledze/ koleżance rady dotyczącej dobrego snu w nocy. Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odpowiedzieć na pytania o zawód swoich rodziców i swój przyszły zawód.	Rozumie ogólnie dialog (rozmowa o zajęciach w czasie wolnym), teksty o sposobach spędzania wolnego czasu w różnych krajach, tekst o tym, co należy zrobić, żeby dobrze spać w nocy, tekst o pracy weterynarza i piosenkę o zawodach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odegrać dialog (o zajęciach w czasie wolnym) z kolegą/ koleżanką. Częściowo poprawnie potrafi udzielić koledze/ koleżance rady dotyczącej dobrego snu w nocy. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na pytania o zawód swoich rodziców i swój przyszły zawód.	Rozumie ogólnie dialog (rozmowa o zajęciach w czasie wolnym), teksty o sposobach spędzania wolnego czasu w różnych krajach, tekst o tym, co należy zrobić, żeby dobrze spać w nocy, tekst o pracy weterynarza i piosenkę o zawodach. Potrafi odpowiedzieć na pytania. W większości poprawnie potrafi odegrać dialog (o zajęciach w czasie wolnym) z kolegą/ koleżanką. W większości poprawnie potrafi udzielić koledze/ koleżance rady dotyczącej dobrego snu w nocy. W większości poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytania o zawód swoich rodziców i swój przyszły zawód.	Rozumie szczegółowo dialog (rozmowa o zajęciach w czasie wolnym), teksty o sposobach spędzania wolnego czasu w różnych krajach, tekst o tym, co należy zrobić, żeby dobrze spać w nocy, tekst o pracy weterynarza i piosenkę o zawodach. Potrafi te teksty swobodnie opowiedzieć. Potrafi swobodnie i poprawnie odegrać dialog (o zajęciach w czasie wolnym) z kolegą/ koleżanką. Potrafi samodzielnie udzielić koledze/ koleżance rady dotyczącej dobrego snu w nocy. Potrafi swobodnie i poprawnie odpowiedzieć na pytania o zawód swoich rodziców, swój przyszły zawód itp.
Uczeń: 1. posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych.	Z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć część pytań w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 1 i częściowo poprawnie odpowiedzieć 2-3 z nich.	W większości rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 1 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.	Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 1 i w większości poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.	Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 1 i potrafi bezbłędnie na nie odpowiedzieć. Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 1.
Uczeń: 11. korzysta ze źródeł informacji w języku obcym. 10. współdziała w grupie. 9. dokonuje samooceny.	Znajduje w internecie informacje na temat niezwykłych zawodów (technologie informacyjno-komunikacyjne). Przedstawia niezwykłe zawody i osoby je wykonujące - projekt. Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 1. Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 1.
Module 2 – Masters of Art Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, KULTURA, ŚWIAT PRZYRODY.
UNITS 2a – 2c: I. Znajomość środków językowych.	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – nazwy mitycznych postaci i słownictwo z nimi związane, części ciała zwierząt, przymiotniki opisujące festiwal, wydarzenie itp., słownictwo związane z rozrywką oraz nazwy gatunków filmowych. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników to be, have i can. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odmienić te czasowniki w czasie Past Simple, uzupełnić zdania ich odpowiednimi formami oraz z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Past Simple. W mowie poprawnie stosuje formy was, had i could w zdaniach twierdzących, popełnia liczne błędy w zdaniach pytających i przeczących. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o swojej przeszłości.	Zna połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – nazwy mitycznych postaci i słownictwo z nimi związane, części ciała zwierząt, przymiotniki opisujące festiwal, wydarzenie itp., słownictwo związane z rozrywką oraz nazwy gatunków filmowych. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników to be, have i can. Potrafi odmienić te czasowniki w czasie Past Simple, uzupełnić zdania ich odpowiednimi formami oraz z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Past Simple. W mowie poprawnie stosuje formy was, had i could w zdaniach twierdzących, popełnia błędy w zdaniach pytających i przeczących. Na podstawie podanych informacji potrafi częściowo poprawnie w prosty sposób rozmawiać z kolegą/ koleżanką o swojej przeszłości.	Zna większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – nazwy mitycznych postaci i słownictwo z nimi związane, części ciała zwierząt, przymiotniki opisujące festiwal, wydarzenie itp., słownictwo związane z rozrywką oraz nazwy gatunków filmowych. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników to be, have i can. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie formy tych czasowników w czasie Past Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Na podstawie podanych informacji potrafi w większości poprawnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o swojej przeszłości.	Zna wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 2 – nazwy mitycznych postaci i słownictwo z nimi związane, części ciała zwierząt, przymiotniki opisujące festiwal, wydarzenie itp., słownictwo związane z rozrywką oraz nazwy gatunków filmowych. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników to be, have i can. Poprawnie stosuje w mowie i piśmie formy tych czasowników w czasie Past Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie i poprawnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o swojej przeszłości.
Uczeń: 2.3. i 3.1. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego i czytanego. 3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście czytanym. 2.4. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym.	Rozumie w niewielkim stopniu tekst i nagranie (o mitycznych postaciach) oraz e-mail opisujący wizytę na festiwalu muzycznym. Z pomocą nauczyciela wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe oraz odpowiada na bardzo proste pytania. Rozumie w niewielkim stopniu nagranie rozmowy na temat wyjścia do teatru i z pomocą nauczyciela częściowo potrafi wybrać poprawną odpowiedź (1 z 3 opcji).	Rozumie ogólnie tekst i nagranie (o mitycznych postaciach) oraz e-mail opisujący wizytę na festiwalu muzycznym. Z pomocą nauczyciela wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe oraz odpowiada na proste pytania. Rozumie ogólnie nagranie rozmowy na temat wyjścia do teatru i częściowo poprawnie potrafi wybrać poprawną odpowiedź (1 z 3 opcji).	Rozumie ogólnie tekst i nagranie (o mitycznych postaciach) oraz e-mail opisujący wizytę na festiwalu muzycznym. Potrafi wskazać zdania prawdziwe i fałszywe oraz odpowiedzieć na pytania. Rozumie ogólnie nagranie rozmowy na temat wyjścia do teatru i w większości potrafi wybrać poprawną odpowiedź (1 z 3 opcji).	Rozumie szczegółowo tekst i nagranie (o mitycznych postaciach) oraz e-mail opisujący wizytę na festiwalu muzycznym. Potrafi te teksty swobodnie opowiedzieć, potrafi wskazać zdania prawdziwe i fałszywe. Rozumie szczegółowo nagranie rozmowy na temat wyjścia do teatru i potrafi wybrać poprawną odpowiedź (1 z 3 opcji).
Uczeń: 4.1. opisuje ustnie postaci. 8.1. przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu czytanego.	Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi opisać wybraną mityczną postać z przedstawionych na ilustracji.	Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo potrafi porównać postacie mityczne z postaciami z książek o H. Potterze, a także opisać dwie mityczne postaci przedstawione na ilustracji.	Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi porównać postacie mityczne z postaciami z książek o H. Potterze, a także opisać mityczne postacie przedstawione na ilustracji.	Na podstawie podanych informacji potrafi samodzielnie porównać postacie mityczne z postaciami z książek o H. Potterze, a także opisać mityczne postaci przedstawione na ilustracji.
Uczeń: 4.1. opisuje ustnie ludzi, przedmioty i miejsca. 4.2. opowiada o czynnościach życia codziennego. 4.3. przedstawia swoje upodobania i uczucia. 6.5. prosi o informacje. 6.6. wyraża swoje emocje. 8.1. przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu czytanego.	Na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o wizycie na festiwalu. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odpowiedzieć na pytania o to, jak spędził ostatni weekend.	Na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela częściowo potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o wizycie na festiwalu. Częściowo poprawnie potrafi w prosty sposób rozmawiać z kolegą/ koleżanką o tym, jak spędził ostatni weekend.	Na podstawie tekstu w większości poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o wizycie na festiwalu. W większości poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o tym, jak spędził ostatni weekend.	Na podstawie tekstu potrafi samodzielnie i poprawnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o wizycie na festiwalu. Potrafi samodzielnie i poprawnie rozmawiać z kolegą/ koleżanką o tym, jak spędził ostatni weekend.
Uczeń: 5.2. opisuje czynności dnia codziennego.	Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi napisać bardzo krótki e-mail do kolegi o tym, jak spędził ostatni weekend.	Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie napisać krótki e-mail do kolegi o tym, jak spędził ostatni weekend.	W większości poprawnie potrafi napisać e-mail do kolegi o tym, jak spędził ostatni weekend.	Potrafi samodzielnie napisać e-mail do kolegi o tym, jak spędził ostatni weekend.
UNITS 2d – 2g: I. Znajomość środków językowych.	Zna niektóre: zwroty stosowane w rozmowie na temat przyjęcia, słownictwo związane z artystami, nazwy instrumentów muzycznych oraz gatunków muzycznych.	Zna część: zwrotów stosowanych w rozmowie na temat przyjęcia, słownictwa związanego z artystami, nazw instrumentów muzycznych oraz gatunków muzycznych.	Zna wszystkie: zwroty stosowane w rozmowie na temat przyjęcia, słownictwo związane z artystami, nazwy instrumentów muzycznych oraz gatunków muzycznych.	Zna i poprawnie stosuje zwroty stosowane w rozmowie na temat przyjęcia, słownictwo związane z artystami, nazwy instrumentów muzycznych oraz gatunków muzycznych.
Uczeń: 2.3. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego. 2.4. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym.	Rozumie w niewielkim stopniu dialog o przyjęciu u kolegi. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.	Rozumie ogólnie dialog o przyjęciu u kolegi. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Rozumie ogólnie dialog o przyjęciu u kolegi. Potrafi odpowiedzieć na pytania.	Rozumie szczegółowo dialog o przyjęciu u kolegi. Potrafi swobodnie opowiedzieć sytuację opisaną w dialogu.
Uczeń: 6.5. prosi o informacje. 6.6. wyraża swoje emocje.	Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.	Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.	W większości poprawnie potrafi odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.	Potrafi swobodnie i poprawnie odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.
Uczeń: 2.3. i 3.1. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego i czytanego. 3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście czytanym.	Rozumie w niewielkim stopniu tekst o znanych artystach i piosenkę o historii. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.	Rozumie ogólnie tekst o znanych artystach i piosenkę o historii. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Rozumie ogólnie tekst o znanych artystach i piosenkę o historii. Potrafi odpowiedzieć na pytania.	Rozumie szczegółowo tekst o znanych artystach i piosenkę o historii. Potrafi o nich swobodnie opowiadać.
Uczeń: 5.1. i 4.1. opisuje postaci pisemnie i ustnie. 11. korzysta ze źródeł informacji w j.obcym. 9. dokonuje samooceny.	Znajduje w internecie informacje na temat stworzeń i postaci mitologicznych, znanych polskich artystów oraz różnych gatunków muzycznych. Przygotowuje i przedstawia stworzenia i postaci mitologiczne, znanych polskich artystów oraz swój ulubiony gatunek muzyczny. Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 2. Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 2.
Uczeń: 1. posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych.	Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 2 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.	Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 2 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.	Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 2 i potrafi na nie odpowiedzieć.	Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 2 i potrafi na nie odpowiedzieć. Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 2.
Module 3 – Legends Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE.
UNITS 3a – 3c: I. Znajomość środków językowych.	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 3 – słownictwo związane z życiem w przeszłości, opisujące wygląd zewnętrzny i przymiotniki opisujące osobowość. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników regularnych. Potrafi odmienić te czasowniki w czasie Past Simple, uzupełnić zdania ich odpowiednimi formami oraz z rozsypanych wyrazów ułożyć pytania w czasie Past Simple. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi ułożyć pytania i odpowiedzi w czasie Past Simple oraz rozmawiać z kolegą/ koleżanką o tym, co robił wczoraj po południu.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3 – słownictwo związane z życiem w przeszłości, opisujące wygląd zewnętrzny i przymiotniki opisujące osobowość. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników regularnych. Potrafi odmienić te czasowniki w czasie Past Simple, uzupełnić zdania ich odpowiednimi formami oraz z rozsypanych wyrazów ułożyć pytania w czasie Past Simple. Na podstawie podanych informacji potrafi częściowo poprawnie ułożyć pytania i odpowiedzi w czasie Past Simple oraz rozmawiać z kolegą/ koleżanką o tym, co robił wczoraj po południu.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3 – słownictwo związane z życiem w przeszłości, opisujące wygląd zewnętrzny i przymiotniki opisujące osobowość. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników regularnych. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie formy tych czasowników w czasie Past Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Na podstawie podanych informacji w większości potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o tym, co robił wczoraj po południu.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 3 – słownictwo związane z życiem w przeszłości, opisujące wygląd zewnętrzny i przymiotniki opisujące osobowość. Zna zasady tworzenia i użycia czasu Past Simple dla czasowników regularnych. Poprawnie stosuje w mowie i piśmie formy tych czasowników w czasie Past Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Na podstawie podanych informacji potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o tym, co robił wczoraj po południu.
Uczeń: 2.3. i 3.1. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego i czytanego. 2.4. i 3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym i czytanym.	W niewielkim stopniu rozumie tekst o Hua Mulan, bohaterskiej postaci w historii Chin, i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.	Częściowo rozumie tekst o Hua Mulan, bohaterskiej postaci w historii Chin, i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Rozumie ogólnie tekst o Hua Mulan, bohaterskiej postaci w historii Chin, i odpowiada na pytania.	Rozumie szczegółowo tekst o Hua Mulan, bohaterskiej postaci w historii Chin, i potrafi go swobodnie opowiedzieć.
Uczeń: 4.1. i 5.1. opisuje ludzi ustnie i pisemnie. 6.1. przedstawia członków rodziny i przyjaciół.	Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi opisać postacie na ilustracji. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi rozmawiać z kolegą o wyglądzie swoich przyjaciół.	Na podstawie podanych informacji w większości potrafi opisać postacie na ilustracji. Z pomocą nauczyciela potrafi rozmawiać z kolegą o wyglądzie swoich przyjaciół.	Na podstawie podanych informacji potrafi opisać postacie na ilustracji. W większości poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą o wyglądzie swoich przyjaciół.	Na podstawie podanych informacji potrafi poprawnie opisać postacie na ilustracji. Swobodnie i poprawnie rozmawia z kolegą o wyglądzie swoich przyjaciół.
Uczeń: 4.2. i 5.2. opowiada o czynnościach życia codziennego. 6.5. prosi o informacje.	Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie i w bardzo prosty sposób rozmawiać z kolegą/ koleżanką o przeszłości.	Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie i w prosty sposób rozmawiać z kolegą/ koleżanką o przeszłości.	W większości poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o przeszłości.	Swobodnie i poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą/ koleżanką o przeszłości.
Uczeń: 3.1. rozumie ogólny sens tekstu czytanego. 3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście czytanym. 8.1. przekazuje ustnie informacje z tekstu czytanego. 2.3. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego. 2.4. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym.	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie opowiadanie o spotkaniu z potworem z Loch Ness i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania. W niewielkim stopniu rozumie wypowiedź na temat wizyty w parku narodowym. Z pomocą nauczyciela określa, czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe.	Częściowo rozumie opowiadanie o spotkaniu z potworem z Loch Ness. Z pomocą nauczyciela próbuje je streścić. Częściowo rozumie wypowiedź na temat wizyty w parku narodowym. W większości potrafi określić, czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe.	Rozumie ogólnie opowiadanie o spotkaniu z potworem z Loch Ness, w większości potrafi je streścić. Rozumie wypowiedź na temat wizyty w parku narodowym i potrafi określić, czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe.	Rozumie szczegółowo opowiadanie o spotkaniu z potworem z Loch Ness i potrafi je streścić. Rozumie szczegółowo wypowiedź na temat wizyty w parku narodowym i potrafi poprawnie określić, czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe.
Uczeń: 5.1. opisuje pisemnie miejsca.	Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi napisać kilka prostych zdań o wizycie w jakimś miejscu.	Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać krótki artykuł o wizycie w jakimś miejscu.	W większości poprawnie potrafi napisać artykuł o wizycie w jakimś miejscu.	Potrafi samodzielnie i niemal bezbłędnie napisać artykuł o wizycie w jakimś miejscu.
UNITS 3d – 3g: I. Znajomość środków językowych.	Zna niektóre zwroty używane w rozmowie o filmie oraz podstawowe słownictwo związane z życiem i dokonaniami sławnych ludzi.	Zna część zwrotów używanych w rozmowie o filmie oraz słownictwa związanego z życiem i dokonaniami sławnych ludzi.	Zna większość zwrotów używanych w rozmowie o filmie oraz słownictwa związanego z życiem i dokonaniami sławnych ludzi.	Zna i poprawnie używa zwrotów stosowanych w rozmowie o filmie oraz słownictwa związanego z życiem i dokonaniami sławnych ludzi.
Uczeń: 2.6. rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. 2.5. rozumie intencje rozmówców. 2.3. rozumie ogólny sens dialogu. 6.3. podaje swoje upodobania. 6.6. wyraża swoje emocje.	W niewielkim stopniu rozumie dialog na temat niedawno obejrzanego filmu i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.	Częściowo rozumie dialog na temat niedawno obejrzanego filmu i potrafi odpowiedzieć na proste pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.	W większości rozumie dialog na temat niedawno obejrzanego filmu i potrafi odpowiedzieć na pytania. W większości potrafi odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.	Rozumie szczegółowo dialog na temat niedawno obejrzanego filmu. Swobodnie potrafi odegrać podobny dialog z kolegą/ koleżanką.
Uczeń: 2.3. i 3.1. rozumie ogólny sens tekstu słuchanego i czytanego. 3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście czytanym.	W niewielkim stopniu rozumie teksty o znanych postaciach w historii i piosenkę o bohaterach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.	Częściowo rozumie teksty o znanych postaciach w historii i piosenkę o bohaterach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	W większości rozumie teksty o znanych postaciach w historii i piosenkę o bohaterach. Potrafi odpowiedzieć na pytania.	Rozumie szczegółowo teksty o znanych postaciach w historii i piosenkę o bohaterach. Potrafi o nich swobodnie opowiadać.
Uczeń: 5.1. opisuje miejsca.	Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi napisać e-mail do kolegi/ koleżanki dotyczący wakacji, na których był.	Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać e-mail do kolegi/ koleżanki dotyczący wakacji, na których był.	W większości poprawnie potrafi napisać e-mail do kolegi/ koleżanki dotyczący wakacji, na których był.	Potrafi samodzielnie napisać e-mail do kolegi/ koleżanki dotyczący wakacji, na których był.
Uczeń: 5.1. i 4.1. opisuje miejsca i dyscypliny sportu pisemnie i ustnie. 11. korzysta ze źródeł informacji w j.obcym. 10. współdziała w grupie. 9. dokonuje samooceny.	Znajduje w internecie informacje na temat sławnych postaci w historii i ich dokonań. Przygotowuje prezentację na temat sławnych postaci w historii i ich dokonań. Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 3. Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 3.