Dostosowanie PSO
Dostosowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania
z zajęć artystycznych (plastyka i muzyka) do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi
§ 1
Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
§ 2
Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni
psychologiczno - pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
§ 3
W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane
zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa,
motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.
§ 4
Uczniowie posiadający informację o obniżeniu poziomu wymagań edukacyjnych -otrzymują ocenę dopuszczającą po uzyskaniu 20 % punktów testu, sprawdzianu lub kartkówki.
§ 5
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno -
Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę.
§ 6
Uczniom posiadającym opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejszą ilość zadań a także zadań praktycznych
Dostosowanie wymagań edukacyjnych z zajęć artystycznych (plastyka, muzyka) dla uczniów mających opinię z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej stwierdzającą dysleksję rozwojową i zaburzenia dysgraficzno -dysortograficzne, a także zaburzenia emocjonalne
Należy zróżnicować formy sprawdzania wiadomości i umiejętności tak, by ograniczyć ocenianie na podstawie prac pisemnych przy czym :
- prace klasowe oceniane są pod względem merytorycznym, pomija się błędy ortograficzne/ stosuje się tolerancję pod względem ortografii
- ćwiczenia praktyczne oceniane są z uwzględnieniem wysiłku włożonego w wykonanie danej pracy
- ocenie podlegają głównie odpowiedzi ustne ucznia, ich poprawność i wysiłek włożony w przygotowanie się
- uczniom udzielane są szczegółowe informacje na temat materiału nauczania, z którego powinni się przygotować
- odpowiedzi ustne będą dotyczyły małych partii materiału
- czas odpowiedzi jest dostosowany do potrzeb każdego ucznia, w czasie odpowiedzi ustnych należy dyskretnie wspomagać, dawać więcej czasu na przypomnienie, wydobycie z pamięci nazw, terminów, dyskretnie naprowadzać, nie ma to wpływu na obniżenie oceny
- uczniowie z problemami emocjonalnymi oceniani będą w formie pisemnej, każda próba samodzielnej wypowiedzi będzie nagradzana pochwałą
- oceniane są próby samodzielnych wypowiedzi na dany temat i podjęcie zadań praktycznych
- nauczyciel podchodzi do ucznia w trakcie samodzielnej pracy, w razie potrzeby udziela pomocy i wyjaśnień
- uczniowie otrzymują rzeczowe i wyczerpujące informacje o możliwości poprawy oceny niedostatecznej, jeśli takową otrzymają
- zeszyt przedmiotowy oceniany jest tylko pod względem merytorycznym a nie estetycznych
- oceniane są również chęci i wysiłek włożony w pracę na lekcji a nie tylko jej efekty
- podczas wystawiania ocen końcowych brana jest pod uwagę aktywność ucznia na lekcji