Dostosowanie PSO
Dostosowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania
z przyrody do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi.
- Uczniowie posiadający opinię Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej
o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający opinie
o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń Poradni. - Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni
Psychologiczno - Pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
- W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane
zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa,
motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.
- Uczniowie posiadający informację o obniżeniu poziomu wymagań edukacyjnych -otrzymują ocenę dopuszczającą po uzyskaniu 20 % punktów testu, sprawdzianu lub kartkówki.
- W przypadku uczniów posiadających opinie Poradni Psychologiczno -
Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę.
- Uczniowie posiadającym opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejsza ilość zadań.
- Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą zaliczać kartkówki
i sprawdziany ustnie.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych z biologii dla
uczniów mających opinie z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej stwierdzającej
dysleksję rozwojową i zaburzenia dysgraficzno - dysortograficzne, a także zaburzenia
emocjonalne :Należy zróżnicować formy sprawdzania wiadomości i umiejętności tak, by ograniczyć
ocenianie na podstawie prac pisemnych.
- Prace klasowe oceniane są pod względem merytorycznym.
- Pisemne sprawdziany zaliczane są w formie testów wyboru, zdań niedokończonych, tekstów
z lukami. - Ocenie podlegają głównie odpowiedzi ustne ucznia, ich poprawność
i wysiłek włożony w przygotowanie się, należy uwzględniać trudności
z zapamiętywaniem nazw zjawisk przyrodniczych. - Uczniom udzielane są szczegółowe informacje na temat materiału nauczania z którego powinni się przygotować.
- Odpowiedzi ustne będą dotyczyły małych partii materiału.
- Czas odpowiedzi jest dostosowany do potrzeb każdego ucznia, w czasie odpowiedzi ustnych należy dyskretnie wspomagać, dawać więcej czasu na przypomnienie, wydobycie z pamięci nazw, terminów, dyskretnie naprowadzać, nie ma to wpływu na obniżenie oceny.
- Uczniowie z problemami emocjonalnymi oceniani będą w formie pisemnej, każda próba samodzielnej wypowiedzi będzie nagradzana pochwałą.
- Oceniane są próby samodzielnych wypowiedzi na dany temat.
- Podchodzenie do ucznia w trakcie samodzielnej pracy, w razie potrzeby udzielenie pomocy
i wyjaśnień. - Uczniowie otrzymują rzeczowe i wyczerpujące informacje o możliwości poprawy oceny niedostatecznej, jeśli takowe otrzymają.
- Zeszyt przedmiotowy oceniany jest pod względem merytorycznym, ocenie podlega systematyczność jego prowadzenia ( data, numer lekcji i notatka), nie zaś szata graficzna
i estetyczna. - Ocenie podlega także logiczne myślenie i umiejętność wnioskowania.
- Oceniane są również chęci i wysiłek włożony w pracę na lekcji a nie tylko jej efekty.
- Podczas wystawiania ocen końcowych brana jest pod uwagę aktywność ucznia na lekcji.
- Uczniowie posiadający opinię Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej